{"id":11678,"date":"2025-12-15T21:33:21","date_gmt":"2025-12-15T20:33:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kgs-dellbrueck.de\/blog\/?p=11678"},"modified":"2025-12-15T22:20:15","modified_gmt":"2025-12-15T21:20:15","slug":"erlebnis-programmieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kgs-dellbrueck.de\/blog\/?p=11678","title":{"rendered":"Erlebnis Programmieren! (Lernstudio 3a\/3b)"},"content":{"rendered":"\n

Erlebnis Programmieren!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

von Pieter, Vincent und Noah 3b<\/p>\n\n\n\n

Abschnitt 1: Pieter<\/p>\n\n\n\n

Hallo, ja den Schneemann habe ich gemalt. Nein, nicht mit der Hand sondern \u2026 mit einem Bee-Bot. Nein, ein Bee-Bot ist keine Biene und es ist auch nicht mein Haustier! Okay\u2026es sieht vielleicht ein bisschen so aus. Kurz gesagt: Es ist eine \u201eRoboterbiene\u201c und ja, es ist cool so einen Roboter benutzen zu k\u00f6nnen. Man kann ihm sogar Befehle geben. Alle Befehle zusammen bilden das Programm. Ich habe es geschafft, einen Schneemann damit zu malen.<\/p>\n\n\n\n

Dann ist mir aber eingefallen, dass das Programmieren zusammen bestimmt viel mehr Spa\u00df macht. Ich habe meine Freunde Vincent und Noah gefragt und sie haben ja gesagt. Dann haben wir noch eine Menge Abenteuer erlebt und das Erz\u00e4hlen die beiden anderen nun.<\/p>\n\n\n\n

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Abschnitt 2: Vincent<\/p>\n\n\n\n

In einer Woche beim Programmieren haben wir Hindernisse bekommen. Da haben wir dann erst aus T\u00fcchern und Hindernissen einen Waschanlagen-Turm gebaut. Dann ist uns eingefallen, dass wir ja noch eine ganze Bee-Bot Waschanlage bauen k\u00f6nnen. Dann waren wir mit Eifer bei der Sache. Am Ende wollten alle unsere Waschanlage testen. Wir haben ein Programm geschrieben, das die anderen Kinder nutzen konnten, um ihren Bee-Bot durch die Waschanlage fahren zu lassen.<\/p>\n\n\n\n

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Abschnitt 3: Noah<\/p>\n\n\n\n

Nach der Ersten Woche haben wir die Hindernisse bekommen .<\/p>\n\n\n\n

Wir haben als aller erstes eine \u201eSauberstadt\u201c aus T\u00fcchern gebaut.<\/p>\n\n\n\n

Wenn man in die \u201eSauberstadt\u201c rein wollte, musste man den Bee-Bot zweimal durch die Waschstra\u00dfe fahren lassen.<\/p>\n\n\n\n

Ganz viele Kinder wollten die \u201eSauberstadt\u201c testen.<\/p>\n\n\n\n

Uns war aber wichtig, die \u201eSauberstadt\u201c selbst zu testen. Es hat sehr gut geklappt und nach einer Weile haben wir viele Kunstst\u00fccke mit unserem Bee-Bot in der \u201eSauberstadt\u201c gemacht. Die Stadt war wirklich gro\u00df!<\/p>\n\n\n\n

Uns hat das Projekt viel Spa\u00df gemacht!<\/p>\n\n\n\n

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Programmieren<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Von Ilias und Ben (3a)<\/p>\n\n\n\n

Wir haben mit unserer Lehrerin Frau Bauer und anderen Kindern \u00fcber das Thema \u201eProgrammieren\u201c gesprochen. Dann haben wir auf den iPads auf einer App mit dem Namen \u201eBee-Bot\u201c kleine Bienen-Roboter programmiert.<\/p>\n\n\n\n

Frau Bauer hat nach dieser kurzen \u00dcbung Bee-Bots mit in die Schule gebracht. Die Roboter konnten wir 4 Wochen lang nutzen (nat\u00fcrlich nur in der Schule.) Wir hatten auch Hindernisse, die wir genutzt haben. Damit haben wir etwas Cooles gebaut: Eine Waschanlage! Da konnte der Bee-Bot durchfahren. Leider mussten wir die Bee-Bots nach 4 Wochen wieder zur\u00fcckgeben.<\/p>\n\n\n\n

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Malen und Anleitungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Von: Anastasia und Esther (3b)<\/p>\n\n\n\n

In der ersten Woche haben wir mit dem Bee-Bot erst mal gezeichnet. Daf\u00fcr haben wir eine Stifthalterung genutzt. In der zweiten Woche haben wir f\u00fcr das Zeichnen mit dem Bee-Bot Anleitungen (Programme) mithilfe von Befehlen geschrieben. In der vierten Woche haben wir eine Waschanlage mit Holzteilen f\u00fcr den Bee-Bot gebaut. Und dann haben wir noch die \u201eSauberstadt\u201c der anderen Kinder getestet.<\/p>\n\n\n\n

Anleitung f\u00fcr einen Kreis: 4-mal nach links oder 4-mal nach rechts<\/p>\n\n\n\n

Anleitung f\u00fcr einen Strich: 4-mal grade aus oder 4-mal r\u00fcckw\u00e4rts<\/p>\n\n\n\n

Anleitung f\u00fcr einen Halbkreis 2-mal nach rechts oder 2-mal nach links<\/p>\n\n\n\n

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Bericht von Lara und Jannes (3a)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Choreographie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wir haben uns zusammengetan, um uns eine Choreographie f\u00fcr die Bee-Bots zu \u00fcberlegen.<\/p>\n\n\n\n

Wir haben uns mehrere Bl\u00e4tter genommen, um einen Tanz zu machen.<\/p>\n\n\n\n

Dann gab es einen Bug. Wir haben deshalb ein k\u00fcrzeres Programm geschrieben.<\/p>\n\n\n\n

Dann hat es geklappt. Das hat sehr viel Spa\u00df gemacht.<\/p>\n\n\n\n

Malen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wir haben uns einen Stiftehalter geholt. Dann haben wir Stifte in den Stiftehalter gesteckt. Dann haben wir den Bee-Bot programmiert und \u00fcber ein Blatt fahren lassen. Und weil der Stift im Stiftehalter war und der Stiftehalter am Bee-Bot befestigt war, hat der Stift gemalt und der Bee-Bot eine Zeichnung erstellt.<\/p>\n\n\n\n

Matten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wir hatten auch 2 verschiedene Matten, auf denen der Bee-Bot fahren konnte. Da gab es viele Felder drauf. Wir haben versucht, alle Felder abzufahren. Das hat leider nicht geklappt. Aber wir haben andere Programme geschrieben.<\/p>\n\n\n\n

Auf der Matte mit den Buchstaben, sind wir mit dem Bee-Bot die Buchstaben unserer Namen abgefahren.<\/p>\n\n\n\n

Das war der Bericht \u00fcber die Bee-Bots.<\/p>\n\n\n\n

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